Мама активно занималась ранним развитием Левы, организовывала занятия только по его интересам. Перед поступлением в 1 класс пригласила меня, при этом очень переживала, что перегрузит сына подготовкой к школе и лишит детства. Мы занимались всего один раз в неделю, и я предложила выполнять небольшие ежедневные задания: 5 минут чтения и письмо одной строки букв. Такая работа не утомила бы ребенка, но помогла бы развить самодисциплину и улучшить навыки чтения и письма. Однако Лева редко делал домашние задания, а мама продолжала жалеть мальчика.
Мальчик пошел в 1 класс, и начались проблемы: быстро уставал, отвлекался, не успевал выполнять работу, учитель постоянно писал замечания. Первый класс без оценок, поэтому мама не до конца осознала всю важность трудовой дисциплины. Во 2 классе работа стала оцениваться, и у Левы в дневнике появились 2 и 3. Интересных занятий для удовольствия оказалось недостаточно для развития — ребенок должен уметь преодолевать трудности и выполнять то, что не хочется, но нужно.
Только после первых плохих оценок мама забила тревогу и вспомнила мои советы. Мы разработали рекомендации, внесли коррективы в работу с Левой и попросили учителя дать дополнительное время на контрольных работах, чтобы ребенок привык к темпу урока. Сначала и я на занятиях, и мама в повседневной жизни, и учитель на уроке строго следили за действиями мальчика, контролировали, потом стали предоставлять больше самостоятельности. Такой трехсторонний подход дал хороший результат: Лева стал более дисциплинированным, возросла скорость работы, оценки улучшились.
Так повысили дисциплину и улучшили оценки Левы.